2021教师个人教学反思总结,中彩那天教案
1、2021教师个人教学反思总结
。
2、中彩那天教案
《中彩那天》教学设计1
教学要求
1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点 读懂课文内容，体会父亲面临的是1个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点 理解母亲说的两句话。
课前准备
1、学生自己了解第2次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
教学课时 两课时
第1课时
教学要求
1、朗读课文，了解课文的主要内容。
2、汇报预习情况，学会本课生字新词。
教学重点 初读课文，了解课文内容。引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。
教学难点 理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。
教学过程
1、交流资料，了解时代背景
关于第2次世界大战前……
关于资本主义社会……
2、指导阅读，初步感知
1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。
2、检查掌握生字情况，注意正音。
3、再读课文，说说课文主要讲了1件什么事，你读懂了什么？
3、学生质疑
在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。
4、整体感知
1、再用自己的话说1说课文讲了1件什么事。
2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。
第2课时
教学要求
1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点 读懂课文内容，体会父亲面临的是1个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点 理解母亲说的两句话。
教学过程
1、初读课文，感知内容。
1．默读课文。
思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？
（2）课文内容是围绕哪句话来写的？
2．在班上谈读文后的体会。
（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）
（课文是围绕着第1自然段最后1句话写的。）
3．请同学们围绕课文第1自然段最后1句话（中心句）提问。
（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了1大笔财富？）
（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）
2、本课的学习目标（口述）
3、精读课文，理解重点
（1）讲读
3、
4、
5、小节
1、（出示课文中的插图）让我们1起到父亲的中彩现场看1看。请你仔细观察，联系生活实际想1想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不1样？
2、书上有没有这样的句子？找出来，读1读，并联系前两个小节，试着提出问题。
中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？
家里很穷，终于有了1辆汽车，更应该高兴啊！
说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有1辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有1张中彩，恰恰是1辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那1张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样1来，后半生将会受到良心的谴责。
练习题-----------------
《中彩那天》习题精选
词句天地
比1比，填1填
梢( )驶( )财( )技( )
捎( )使( )材( )拔( )
读1读，选1选
◆这位好心人的馈(guì kuì)赠令灾区人民感动万分。
◆贫困山区的人民生活十分拮据(jū jù)。
◆我梦寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母1起去北京看奥运会．
想1想，写1写
我能把下面的词组补充完整
技术(精湛) 工作( ) 色彩( )
体会( ) 神情( ) 山路( )
选1选，填1填
喜悦 兴奋
◆由于是第1次坐飞机，8岁的表弟( )得坐立不妥。
◆因为会有动手创造的( )，所以我酷爱上科学课。
读1读，写1写
中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻．
◆星期5那天__________________________的时候，是我最________________的时刻。
◆________那天________________的时候，是全中国人最________________的时刻。
妙笔生花
我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来．
积少成多
我发现这些词句的第3个字都是“不”，这样的词语我还能说出几个。
照样子，填1填，记1记
1言不( ) 犹豫不( ) 1尘不( )
1丝不( ) 迷惑不( ) 举棋不( )
1文不( ) 从容不( ) 锲而不( )
轻松1刻
说“实”
规规矩矩不惹事叫老实；
质朴厚道不浮夸叫朴实；
言行思想都1致叫诚实；
忠诚可靠尽心力叫忠实；
为人忠厚心眼好叫厚实；
工作学问很实在叫扎实；
切合实际不虚假叫真实；
不符实际有虚假叫失实。
3、4年级语文下册全册教学教案
1《古诗3首》 教学过程： 我在黑板上给孩子们抄了1首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵。1节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗1首。这样的课堂拓展，教1带1，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。 如何让情境教学贯穿整个课堂，让学生整节课都活跃在老师悉心创造的氛围情境中，恐怕最辛苦的环节莫过于教学设计了，在设计整堂课之前，熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基础上老师发挥自己的创作灵感，就如同导演设计1个好的剧本1样，让学生像演员1样在你创造好的剧本中积极主动地扮演自己的角色，同时又有自己灵活发挥和再度创造的空间，只有这样才能充分发挥学生的主观能动性，才能让他们真正成为学习的主体。 教学目标： （1）体会开头和结尾的联系。 （2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义） 教学反思： 在阅读过程中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法，这是1个开放的、主动的探究学习过程，学生的收获是多元的，从知识与技能，情感态度价值观诸方面获得了整体发展。在学习《中彩那天》中，围绕解决“难题”，开展争辩探究：（1） 道德难题是1个什么难题？(生：获奖汽车是留给父亲自己呢，还是给库伯。）（2） 到底给谁呢？同意给父亲的举手，同意给库伯的举手。（3） 读书找理由，意见1致的可1起学习。（4） 你们打算从哪些方面（角度）展开争辩，发表见解？（寻找解决问题的步骤）a出钱的角度。b抽奖人的角度。c家庭状况的角度。d库伯不知道的`角度。e“”字的角度。f内心愉悦的角度。（5） 层层辩论，解决难题。（过程略）（6） 得出结论：诚实、信用是1笔看不见的人生巨大财富。（7）升华情感，课外延伸。搜集有关讲述“诚实、信用”这1美德的故事，读后讲给同学听。 6 万年牢
1、教学目标 这篇课文讲述了1位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。 第3，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整 个单元成为1个有机的整体。 教学反思： 本课尽量把课堂交给学生，学生自己发现问题，自己解决问题，老师在其中穿针引线，恰当地进行归纳。充分尊重学生的理解，给学生创造表达自己的机会，训练学生的语言表达能力。整堂课，学生的积极性很高，高潮迭起。因为语言优美，教学活动以读为主。特别是“真情播音员”这1环节，很多学生都进入了角色，听的同学也陶醉在温馨美丽的画面中。给画面取标题，加深了学生对内容的理解，同时也锻炼了学生的概括能力，拟标题的能力，学生的兴趣很高。
2、导读第6自然段。 教学反思： 在教学中,为了让学生充分认识破坏环境的严重性我设计这样1个环节: 教学反思： 我们从《蝙蝠和雷达》1课中知道，人类的许多发明创造都是从动物身上得到启示的。科学家模仿蝙蝠夜间探路，在飞机装上了雷达的发明就是由于认识了“事物之间所共通的相似规律”，其思维的过程恰恰是“求同”而不是“求异”你能说这不是创新吗？因此，真正的创造性思维，不在于“求同”还是“求异”，而在于要顺应并相似于事物发展的客观规律。 12《大自然的启示》 教学目的：
1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。 我在执教本文时重点落实在“悟读交汇”及“情理交融”两方面。 通过战争前后自然景物的截然不同，由此生发出对战争的憎恨，对和平的向往，在教学中揭示了这种写法叫“对比”，渗透了写法的指导，并且让学生体会到“对比”的好处，在最后1句“这究竟是为什么？”的教学中，学生就能带着质问、愤慨、不满去朗读、体会。 正如有些老师所说的对文本的感悟还不够深入；老师用了诗1般的过渡语和小结，但是不够朴实；对现代诗歌的教学的探索，还需要我不断的努力。
17、《触摸春天》 教学目的： 交流格言，揭示课题。 教学过程：
6、师：同桌交流1下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的1头牛、1匹骏马、1只绵羊或1只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？。 教学目标 反思：1节课下来，我有许多感想，虽然能根据教材的要求，能按自己预设的思路完成教学任务，但还有许多不尽如人意的地方。如：对学生评价的语言欠缺，读中感悟落实不到位。同时也认识到，课堂教学中，教学机智十分重要。我们1直说：备课，最重要的是备学生。但是，我觉得，教师的备课，除了要备教材、备学生，还要备自己。因为，教师是教学内容的设计者，必须准确地把握教材，了解学生学习的特点，才能采取合适的教学手段，设计精彩的课堂语言，让学生成为学习的主体，而不是被老师牵着走。同时，教师还要有收放自如的应变能力：当课堂中出现问题时，要及时解决，让课堂教学始终围绕1条主线，把教学目标贯穿在各个教学环节之中。 教学反思： 学习课文前,我首先让学生查找有关古希腊神话中诸神的资料,这样学生就对课文有了了解.在教学时,我首先让学生用自己喜欢的方式把课文读通,读顺。对课文中难读的字音,不理解的词语,鼓励他们查字典,联系生活实际或联系上下文等办法解决,也可以通过向老师,同学请教或和老师同学讨论来解决。我还有意识地培养学生探究性读书的能力，围绕“普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎样的神这1问题，引导学生读中感悟，透过词句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点。 由于学生年龄的特点,他们对故事特别感兴趣,发言涌跃,听的同学也十分认真。虽然学生都知道这并非是真实的故事,但大家都感受到了古代神话的魅力,了解了古代人民的想象力。 没想到学生查到的资料如此丰富,我想在以后的教学中要让他们经常查资料,锻炼他们查找资料的能力,提高学生的学习兴趣。 31《渔夫的故事》 教学目标 1.认识8个生字。 2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 3.理清脉络，简要地讲述课文内容。 教学过程
1、导入新课
2、明确阅读要求，找到解决问题的方法 1.默读连接语，用“——”句出阅读要求，展示。 2.阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？
3、自学生字词、多音字 1.4人小组交流生字音形及词义。 2.读小黑板生字词（齐读、抽读、去掉音节读）。 3.读多音字。
4、自学解决，简要讲述故事 教学反思： 这篇课文是1篇选学课文，内容不复杂，又是学生喜欢的古诗，理解起来应该没有难度。所以，应放手让学生自己读通、读懂。在此基础上，组织学生交流，效果就比较好。
4、如何在课堂上落实小学科学3维目标 南京廖华
语文课程标准指出:课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观3个维度设计。3个方面相互渗透,融为1体,注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。3维目标是新课标强调的1个重要理念,对指导我们确定教学目标有重要启示.为了达到这1目标，在语文课堂教学中要坚持“3结合”和“1为本”。
1、课堂教学中要坚持学习语文与塑造人格相结合。 语文教学在教书和育人之间有着1种天然的联系。有人说：“教语文就是教做人，学语文就是学做人。”这实在是真知灼见。做为1名语文老师，在教学过程中，要抓住语文学科这1特征，挖掘教材中的育人因素，创造1切有利条件，积极施加教育影响，让学生潜移默化地受到思想教育、情感的陶冶、心灵的净化、美丑的辨别。
1、有机渗透，发挥整体的育人功能
小学语文教材中的很多课文生动、形象地反映着丰富多
彩的生活，具有很强的思想性。教学中，要注意结合学科的特点，结合教材内容，根据学生实际，创设情境，引发诱导，通过学生的认知活动，有机进行育人的教育。如：小学语文教材中的《两只小狮子》《自己的花是让别人看的》、《父亲的叮嘱》、《中彩那天》等1类的课文，可以通过“抓中心句，辐射全篇”的训练形式，达到育人的目的。如：在教学《父亲的叮嘱》1课时，就紧紧抓住“父亲的教诲使我1生受用，这道理不仅在画画。”在设计教案时，如果就单纯地理解这句话，抓重点词语让学生体会，只能达到让学生了解父亲的教育、教导使我1生很有用这1目的，效果不1定好。如果从全文着眼，让学生根据这句话联系上下文来讨论、体会：作者之所以有这么深刻的体会，是他牢记自己在素描时父亲的叮嘱“你看见是怎样的，就把它画成怎样，不要想当然。”于是，在画杨桃时，作者“如实照画”。这1事件也是作者要向我们提示的深刻道理：无论做人做事都要“实事求是”只有踏踏实实，1步1个脚印，才能取得成功。通过这些内容的教学，学生自然而然地感受到，在学习的道路上，在人生的道路上，应做1个实事求是的人，这样1来，学生的学习效果就更好了。
5、如何在课堂上落实小学科学3维目标 南京廖华
语文课程标准指出:课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观3个维度设计。3个方面相互渗透,融为1体,注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。3维目标是新课标强调的1个重要理念,对指导我们确定教学目标有重要启示.为了达到这1目标，在语文课堂教学中要坚持“3结合”和“1为本”。
1、课堂教学中要坚持学习语文与塑造人格相结合。 语文教学在教书和育人之间有着1种天然的联系。有人说：“教语文就是教做人，学语文就是学做人。”这实在是真知灼见。做为1名语文老师，在教学过程中，要抓住语文学科这1特征，挖掘教材中的育人因素，创造1切有利条件，积极施加教育影响，让学生潜移默化地受到思想教育、情感的陶冶、心灵的净化、美丑的辨别。
1、有机渗透，发挥整体的育人功能
小学语文教材中的很多课文生动、形象地反映着丰富多
彩的生活，具有很强的思想性。教学中，要注意结合学科的特点，结合教材内容，根据学生实际，创设情境，引发诱导，通过学生的认知活动，有机进行育人的教育。如：小学语文教材中的《两只小狮子》《自己的花是让别人看的》、《父亲的叮嘱》、《中彩那天》等1类的课文，可以通过“抓中心句，辐射全篇”的训练形式，达到育人的目的。如：在教学《父亲的叮嘱》1课时，就紧紧抓住“父亲的教诲使我1生受用，这道理不仅在画画。”在设计教案时，如果就单纯地理解这句话，抓重点词语让学生体会，只能达到让学生了解父亲的教育、教导使我1生很有用这1目的，效果不1定好。如果从全文着眼，让学生根据这句话联系上下文来讨论、体会：作者之所以有这么深刻的体会，是他牢记自己在素描时父亲的叮嘱“你看见是怎样的，就把它画成怎样，不要想当然。”于是，在画杨桃时，作者“如实照画”。这1事件也是作者要向我们提示的深刻道理：无论做人做事都要“实事求是”只有踏踏实实，1步1个脚印，才能取得成功。通过这些内容的教学，学生自然而然地感受到，在学习的道路上，在人生的道路上，应做1个实事求是的人，这样1来，学生的学习效果就更好了。
6、中彩那天教案
《中彩那天》教学设计1
教学要求
1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点 读懂课文内容，体会父亲面临的是1个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点 理解母亲说的两句话。
课前准备
1、学生自己了解第2次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
教学课时 两课时
第1课时
教学要求
1、朗读课文，了解课文的主要内容。
2、汇报预习情况，学会本课生字新词。
教学重点 初读课文，了解课文内容。引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。
教学难点 理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。
教学过程
1、交流资料，了解时代背景
关于第2次世界大战前……
关于资本主义社会……
2、指导阅读，初步感知
1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。
2、检查掌握生字情况，注意正音。
3、再读课文，说说课文主要讲了1件什么事，你读懂了什么？
3、学生质疑
在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。
4、整体感知
1、再用自己的话说1说课文讲了1件什么事。
2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。
第2课时
教学要求
1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点 读懂课文内容，体会父亲面临的是1个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点 理解母亲说的两句话。
教学过程
1、初读课文，感知内容。
1．默读课文。
思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？
（2）课文内容是围绕哪句话来写的？
2．在班上谈读文后的体会。
（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）
（课文是围绕着第1自然段最后1句话写的。）
3．请同学们围绕课文第1自然段最后1句话（中心句）提问。
（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了1大笔财富？）
（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）
2、本课的学习目标（口述）
3、精读课文，理解重点
（1）讲读
3、
4、
5、小节
1、（出示课文中的插图）让我们1起到父亲的中彩现场看1看。请你仔细观察，联系生活实际想1想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不1样？
2、书上有没有这样的句子？找出来，读1读，并联系前两个小节，试着提出问题。
中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？
家里很穷，终于有了1辆汽车，更应该高兴啊！
说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有1辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有1张中彩，恰恰是1辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那1张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样1来，后半生将会受到良心的谴责。
练习题-----------------
《中彩那天》习题精选
词句天地
比1比，填1填
梢( )驶( )财( )技( )
捎( )使( )材( )拔( )
读1读，选1选
◆这位好心人的馈(guì kuì)赠令灾区人民感动万分。
◆贫困山区的人民生活十分拮据(jū jù)。
◆我梦寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母1起去北京看奥运会．
想1想，写1写
我能把下面的词组补充完整
技术(精湛) 工作( ) 色彩( )
体会( ) 神情( ) 山路( )
选1选，填1填
喜悦 兴奋
◆由于是第1次坐飞机，8岁的表弟( )得坐立不妥。
◆因为会有动手创造的( )，所以我酷爱上科学课。
读1读，写1写
中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻．
◆星期5那天__________________________的时候，是我最________________的时刻。
◆________那天________________的时候，是全中国人最________________的时刻。
妙笔生花
我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来．
积少成多
我发现这些词句的第3个字都是“不”，这样的词语我还能说出几个。
照样子，填1填，记1记
1言不( ) 犹豫不( ) 1尘不( )
1丝不( ) 迷惑不( ) 举棋不( )
1文不( ) 从容不( ) 锲而不( )
轻松1刻
说“实”
规规矩矩不惹事叫老实；
质朴厚道不浮夸叫朴实；
言行思想都1致叫诚实；
忠诚可靠尽心力叫忠实；
为人忠厚心眼好叫厚实；
工作学问很实在叫扎实；
切合实际不虚假叫真实；
不符实际有虚假叫失实。
