改写文言文狼,狼 蒲松龄 教案

1、改写文言文狼

1、 把文言文《狼》改写成一篇白话故事 夜晚的月色显得阴森森的，乌云不时地把月亮给遮掩住，天冷冷的，给人一种不寒而栗的感觉…… 一个膀大腰粗的屠户独自一人走在回家的小道上，他身穿一件麻布织成的衣服，肩挑扁担，身影摇晃在狰狞可怕的夜幕里。 由于白天生意兴隆，担子中的肉被抢购一空，惟独剩下几根骨头了。他哼着小调走着，突然发现身后尾随着两只凶恶的狼，虎视眈眈，它们眼睛散着绿光，看阵势是准备从屠夫身上弄吃的，情势险峻啊！ 屠夫的心顿时变得忐忑不安，但出于无奈，只得边向前走，边在心里琢磨良计。 最后决定把剩下的骨头丢了根给它们，大步流星往前跑，未料到骨头被其中一只狼叼去啃了，而另一只仍然尾随其后，没办法，屠户只好又扔了一根，可它们又一个吃，一个继续。

2、狼 蒲松龄 教案

清除路障】

1、点击字词 (1)生字 屠（tú） 缀（zhuì） 窘（jiǒng） 眈（dān） 瞑（míng） 薪（xīn） 隧（suì） 苫（shàn） 蔽（bì） 弛（chí） 寐（mèi) 尻（kāo） 黠（xiá） 诈（zhà） (2)多音字 ①中 zhōng 担中 zhòng 中弹 ②少 shǎo 少时 shào 年少 ③露 lù 露水 lōu 止露尻尾 ④几 jǐ 几何 jī 几乎 (3)释词 实词意义 缀行甚远：紧跟着走了很远。缀，原意是连结，文中的意思是紧跟。

3、七年纪语文下册30课狼

初中语文文言文《狼》教案 一、教法建议 【 抛砖引玉 】 “书读百遍，其义自见”。初步接触文言文的初一学生，一定让他们熟读成诵，再借助注释，课文的意思也就容易理解。因此，指导他们反复诵读是本课的主要教法。 本文的故事性强，可以采用讲故事的方式，先讲故事，再启发指导学生阅读分析。

2、 为调动学生学习的主动性、积极性，可结合班级情况，采用赛背、赛问、赛讲、赛练的比赛方式，依据学生的程度分层次促进指导。 【 指点迷津 】 重点：理解本文故事短小精悍，情节曲折的特点。 解决办法：在熟读课文的基础上，让学生结合“阅读提示”中的内容体会，教师作一些讲解。 提示：

4、七年级课文〈狼〉的教案 完整

课文研讨 一、整体把握 本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。 全文分两部分。前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。第一段写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方，这是故事的开端。第二段写屠户惧狼，两次投骨而不能止住狼的追踪，表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶，这是故事的发展。第三段写屠户御狼，表现屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休，这是故事的进一步发展，也是故事的转折之处，屠户开始由被动转入主动，双方形成相持局面。第四段写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险，这是故事的高潮和结局。后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼。